lunes, 29 de septiembre de 2025

6to Grado visita laboratorio de Química del ILSE

Cuando la banda química resuena en las mentes y despierta las emociones.

En el marco del Proyecto de articulación pedagógica e interinstitucional entre la Escuela Primaria 7 de 1 "Presidente Roca" y el Colegio Secundario ILSE, que se lleva a cabo anualmente desde 2017, los alumnos de 6to grado de la Escuela Roca visitaron el laboratorio de Química del ILSE. En esta experiencia profesores y alumnos del secundario prepararon materiales, los experimentos y actividades didáctica sobre el tema "banda química de elementos" para que los chicos y chicas de sexto puedan aprender, conocer y disfrutar.

La visita de alumnos de primaria a un colegio secundario para experimentar en su laboratorio de química, coordinada por la biblioteca escolar, constituye una experiencia educativa de alto valor formativo, tanto en el plano pedagógico como en el social.

1. Continuidad en el trayecto educativo
La articulación entre nivel primario y secundario es un desafío clave del sistema educativo. Permitir que los niños conozcan anticipadamente los espacios, las dinámicas y las prácticas propias de la escuela secundaria reduce la ansiedad frente al cambio de nivel y favorece una transición más fluida. Esta experiencia funciona como un puente pedagógico que conecta aprendizajes previos con los que vendrán, generando sentido de continuidad.

2. Estímulo al pensamiento científico y crítico
El laboratorio de química ofrece a los estudiantes de primaria un escenario real y motivador para aplicar el método científico. Manipular materiales, observar fenómenos y formular hipótesis no solo despierta la curiosidad natural, sino que también fortalece competencias cognitivas centrales: la capacidad de indagación, la observación rigurosa, el análisis crítico y la resolución de problemas.

3. Rol de la biblioteca escolar como mediadora
La biblioteca, al coordinar la experiencia, cumple una función estratégica de articulación institucional. Desde su carácter transversal, organiza los contenidos previos, provee materiales de lectura y reflexión y, posteriormente, incentiva instancias de socialización de lo vivido. Esto refuerza su papel como motor pedagógico y cultural de la escuela, que trasciende la mera circulación de libros para convertirse en un espacio dinamizador del conocimiento y la vinculación con la comunidad educativa.

4. Desarrollo de la motivación y las vocaciones tempranas
El contacto con espacios científicos especializados ayuda a despertar vocaciones y a ampliar horizontes. Muchos niños descubren en estas experiencias intereses que no habían imaginado, fortaleciendo su autoconfianza y proyectando expectativas positivas hacia el futuro. La escuela primaria, al abrir estas puertas, contribuye a la construcción de proyectos de vida más ambiciosos y significativos.

5. Valor social y comunitario
La interacción entre instituciones educativas del mismo territorio fortalece lazos sociales y comunitarios. La visita no solo beneficia a los alumnos que participan, sino que también genera un efecto simbólico: muestra que la educación es una tarea compartida, en red, donde cada nivel acompaña y apoya al otro. Este sentido de pertenencia y continuidad educativa es fundamental para combatir la fragmentación social y promover una cultura de cooperación.

Por todo esto podemos decir que la experiencia de llevar a los alumnos de primaria a un laboratorio de secundaria, con la biblioteca escolar como eje articulador, es una acción pedagógica con profundas repercusiones cognitivas, emocionales y sociales. Prepara a los niños para nuevos desafíos, fortalece el sentido comunitario y sitúa a la biblioteca escolar como una institución clave en la construcción de puentes entre saberes, niveles y personas.

Jornada Nacional de Lectura 2025

Una jornada para leer juntos: la Escuela Roca y el ILSE celebraron las Jornadas Nacionales de Lectura

El 26 de septiembre de 2025, en el marco de las Jornadas Nacionales de Lectura, los alumnos y docentes de la Escuela Primaria N.° 7 de 1 “Presidente Roca” compartieron, como cada año, una actividad especial con los estudiantes del ILSE (Instituto Libre de Segunda Enseñanza, dependiente de la UBA), colegio secundario con el que compartimos la misma vereda y una tradición de cooperación educativa y cultural.

Esta jornada, más que un evento, constituye un verdadero acto pedagógico, cultural y social que refuerza los lazos entre instituciones y pone en el centro de la vida escolar a la lectura como herramienta de formación, convivencia y transformación.

La importancia pedagógica de una jornada nacional de lectura

La lectura es la base de todo aprendizaje. Promover espacios de lectura compartida permite que los niños desarrollen comprensión, análisis crítico y disfrute estético del texto, al tiempo que los docentes acompañan y modelan prácticas lectoras significativas.

En un contexto colectivo, los estudiantes descubren que la lectura no es un acto individual aislado, sino una experiencia comunitaria donde se comparten sentidos, emociones e interpretaciones. Leer juntos es aprender a escuchar, a dialogar y a respetar la diversidad de miradas.

La dimensión cultural: la lectura como patrimonio común

La lectura abre las puertas de la cultura. Al participar en las Jornadas Nacionales de Lectura, los alumnos de la Escuela Roca y del ILSE se reconocen como parte de una tradición cultural más amplia que los trasciende: la de un país que apuesta a formar ciudadanos críticos, sensibles y creativos.

En este sentido, la jornada refuerza la identidad cultural compartida y el vínculo entre generaciones: los más grandes transmiten su experiencia lectora, los más pequeños descubren nuevas voces y autores, y todos se reconocen como protagonistas de una misma comunidad lectora.

La dimensión social: leer como acto de inclusión

Una jornada nacional de lectura también tiene un profundo valor social. Compartir textos en un mismo espacio rompe barreras entre edades, niveles e instituciones, y fortalece el sentido de pertenencia comunitaria. La lectura se convierte en un lenguaje común que une a todos, más allá de las diferencias, y abre la posibilidad de construir juntos valores de convivencia, respeto e inclusión.

La promoción de la lectura desde la biblioteca escolar

En esta experiencia, la biblioteca escolar ocupa un lugar estratégico. No es únicamente un depósito de libros, sino un centro de recursos para el aprendizaje, la investigación y la cultura. Promover la lectura desde la biblioteca implica reconocerla como un espacio democrático y accesible donde los niños encuentran materiales que despiertan su curiosidad, responden a sus intereses y les permiten descubrir nuevos mundos.

Pedagógicamente, la biblioteca cumple tres funciones centrales:

Mediación lectora: bibliotecarios y docentes recomiendan, orientan y animan, generando un vínculo afectivo entre el niño y el libro.
Autonomía lectora: la posibilidad de elegir qué leer refuerza la motivación y el gusto personal por la lectura.
Inclusión educativa: garantiza igualdad de oportunidades al ofrecer acceso libre y gratuito a materiales que muchas veces no están disponibles en el hogar.

De este modo, la biblioteca se convierte en el motor pedagógico de la lectura, porque articula la dimensión formativa (comprender, analizar, disfrutar) con la dimensión social (convivir, respetar, incluir).

La Jornada Nacional de Lectura celebrada por la Escuela Roca y el ILSE fue mucho más que un encuentro en torno a los libros: fue un acto educativo y social que recordó a toda la comunidad que leer es pensar, sentir y compartir. Gracias a la articulación de ambas instituciones y al rol activo de la biblioteca escolar, los estudiantes no solo aprendieron a leer, sino que vivieron la experiencia de ser lectores: sujetos capaces de emocionarse, crear y transformar su realidad a través de la palabra.

viernes, 27 de junio de 2025

Convivencia y emociones: cuando la escuela se abraza en comunidad

En la Biblioteca Escolar Paul Groussac de la Escuela 7 DE 1 Presidente Roca, vivimos días especiales: todos los grados, desde los más pequeños hasta los mayores, participaron de talleres de convivencia escolar y educación sobre las emociones; talleres que se desarrollaron a lo largo de varias semanas durante la primera mitad del año. Ellos son un espacio para detenernos, mirarnos y construir entre todos un clima de respeto, escucha y afecto.

Estos encuentros fueron más que actividades escolares: fueron verdaderos espacios de encuentro. A través de dinámicas, juegos, lecturas, charlas y producciones colectivas, los chicos y chicas junto a los docentes reflexionaron sobre las emociones, la importancia del cuidado mutuo y las formas de resolver los conflictos de manera pacífica.

¿Cómo me siento cuando alguien me escucha? ¿Qué necesito cuando estoy enojado o triste? ¿Cómo puedo pedir ayuda o ayudar a otro? Estas y otras preguntas orientaron los talleres, promoviendo una mirada más empática y consciente sobre la vida escolar cotidiana.

La biblioteca, como siempre, fue y es un lugar privilegiado para acompañar estos procesos pedagógicos. Entre libros que hablan de amistad, respeto, diversidad y cuidado, el equipo docente propuso lecturas compartidas y espacios de expresión donde las palabras encontraron su lugar, y también lo hicieron los silencios, los abrazos y las risas.

Desde la comunidad educativa de la Escuela Presidente Roca celebramos estos momentos que fortalecen los lazos entre estudiantes, docentes y familias. Sabemos que educar también es enseñar a convivir, y que cuando las emociones se comprenden y se expresan, la escuela se convierte en un lugar más justo, alegre y humano.

lunes, 23 de junio de 2025

Mayo y Junio en la Biblioteca Escolar

Crónica de mayo y junio en la Biblioteca Escolar "Paul Groussac", Escuela 7 DE 1 "Presidente Roca"

Durante los meses de mayo y junio, la Biblioteca Escolar "Paul Groussac" ha sido un espacio activo y enriquecedor, acompañando a docentes, alumnos y alumnas en diversas propuestas lectoras, creativas y pedagógicas. A través de múltiples iniciativas, se buscó fortalecer el vínculo con la lectura, explorar nuevas formas de narrar y promover experiencias compartidas más allá del aula.

Taller de Haikus: poesía breve, sensibilidad profunda.

En el marco del programa Escuelas Lectoras, los cursos 5to A y B, y 6to A y B, participaron de un taller dedicado al haiku, una forma poética tradicional japonesa. Esta actividad permitió a los y las estudiantes descubrir una forma de expresión artística que combina sensibilidad, observación de la naturaleza y economía del lenguaje.

A partir de lecturas de autores clásicos como Matsuo Basho y propuestas de escritura creativa, los alumnos se animaron a escribir sus propios haikus, reflexionando sobre sus emociones, el entorno y los cambios de estación. La actividad fue acompañada por el Maestro Bibliotecario y los docentes de grado, quienes promovieron un espacio de escucha y experimentación estética.

Encuentro deportivo interinstitucional en el predio "Marangoni".

El Maestro Bibliotecario también acompañó a los cursos de 6to y 7mo grado en una jornada especial en el predio deportivo "Marangoni". Este encuentro reunió a diversas escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en un evento pensado para fomentar el compañerismo, la actividad física y la integración.

Durante la jornada, los y las estudiantes participaron de múltiples disciplinas deportivas, compartieron momentos lúdicos con otros grupos escolares y disfrutaron de una experiencia distinta al aire libre. Esta actividad, más allá del deporte, reforzó los valores del respeto, el trabajo en equipo y la participación democrática.

Recorrido lectores.

Como parte del trabajo sistemático de promoción de la lectura, todos los grados continúan desarrollando sus recorridos lectores dentro del horario habitual de biblioteca. Estos recorridos están organizados en torno a ejes temáticos específicos para cada nivel, en diálogo con los contenidos curriculares de las distintas áreas.

Desde mitos y leyendas hasta literatura de aventuras, pasando por cuentos clásicos y textos informativos, cada grupo accede a una selección de textos pensada para estimular la curiosidad, el placer por la lectura y el desarrollo de competencias lectoras. Las actividades incluyen lectura en voz alta, debates literarios, escritura y producción gráfica para compartir lo leído.

Proyecto de Narrativas Transmedias: "20.000 leguas de viaje submarino".

A partir de junio, se dio inicio a un ambicioso proyecto de narrativas transmedias basado en la obra de Julio Verne 20.000 leguas de viaje submarino. Esta propuesta involucra a todos los grados y articula con diferentes áreas curriculares como Ciencias Naturales, Tecnología, Lengua y Educación Artística.

El proyecto invita a los estudiantes a explorar el universo narrativo de la novela a través de múltiples lenguajes y soportes: desde la lectura y análisis de fragmentos de la obra, hasta la creación de podcast, mapas interactivos, maquetas del submarino Nautilus y dramatizaciones.

Esta propuesta tiene como objetivo enriquecer la experiencia literaria mediante el cruce de medios, lenguajes y saberes, fomentando la creatividad, el trabajo colaborativo y la apropiación significativa del patrimonio cultural y científico.

Desde la Biblioteca Escolar reafirmamos nuestro compromiso con una educación integral, creativa y lectora, donde la palabra, la experiencia y el encuentro sean protagonistas.

viernes, 6 de junio de 2025

20.000 leguas de viaje submarino

"20.000 Leguas de viaje submarino" narra la historia del profesor Pierre Aronnax, su criado Conseil y el arponero Ned Land, quienes, mientras investigan un monstruo marino, son capturados por el capitán Nemo y obligados a embarcar en su submarino, el Nautilus, para un viaje de exploración subacuátia alrededor del mundo.